Ministerio de Educación de Jujuy niega incorporación de jardín infantil por incumplimiento de normativas

El Ministerio de Educación de la provincia de Jujuy ha anunciado la decisión de denegar la solicitud de incorporación a la enseñanza oficial del Jardín Maternal y de Infantes "Wawa Huasi" en La Quiaca, perteneciente al Consejo de Pueblos Originarios "Llanka´j Maki", una organización social de localización urbana que administra el jardín.

Según lo comunicado, el jardín actualmente opera en el predio del exferrocarril y no cumple con los estándares necesarios en términos edilicios, contables y administrativos.

Mientras la organización social no garantice las condiciones adecuadas para la entrada y permanencia de los estudiantes, así como también cumpla con las exigencias técnicas, administrativas, contables y legales, los niños serán reubicados en instituciones educativas cercanas. Este proceso se llevará a cabo con el acompañamiento de las distintas áreas ministeriales, asegurando la continuidad de las trayectorias escolares y el servicio educativo en todo momento.

Se señala que los responsables del jardín habían solicitado su incorporación a la Enseñanza Oficial en 2015, obteniendo inicialmente una autorización provisoria que se extendió hasta que se cumplieran los requisitos pedagógicos, edilicios y administrativos contables. Sin embargo, la institución no cumplió con las solicitudes realizadas, a pesar del respaldo brindado por el Ministerio de Educación, lo que finalmente condujo a la denegación de la solicitud de incorporación a la Enseñanza Oficial del Jardín Maternal y de Infantes "Wawa Huasi", en aras de proteger los derechos de la infancia.

Es importante subrayar que la provincia de Jujuy cuenta con una rica diversidad cultural ancestral, representada por aproximadamente 360 comunidades pertenecientes a diversos Pueblos Indígenas. Esta diversidad se refleja en la garantía del derecho a una educación intercultural y bilingüe, a través de la labor de docentes idóneos y territoriales pertenecientes a dichos pueblos, quienes trabajan en más de 100 escuelas primarias y secundarias distribuidas en todo el territorio provincial.

El enfoque intercultural promovido por estas instituciones reconoce, reafirma y fortalece la identidad étnica, promoviendo la consolidación de la lengua materna, la historia, la cosmovisión y los saberes transmitidos de generación en generación.